Развивающие занятия «Чудеса на песке» 

                                                                                                                       

Перед всеми родителями встает необходимость выбора: «С какого возраста необходимо начинать учить ребенка?»

Ребенок самостоятельно учится, используя свои тактильные ощущения еще в утробе матери. Он познает мир через руки, трогая, пробуя на вкус, всеми доступными средствами исследует окружающий его мир. Главное в этом процессе не мешать маленькому человеку, предоставить ему возможность и право развиваться в собственном темпе не ограничивая, но направляя.

Играя, ребенок познает мир, реализовывает свои желания, получает новые знания об окружающей среде, в которой мы живем. Занимаясь  в песочнице, он строит и разрушает, варит обед, моделирует семью, сажает дерево, разыгрывает различные реальные и сказочные ситуации. Строя картины из песка, придумывая различные истории и разыгрывая целые представления, мы в наиболее понятной для ребёнка форме передаем ему знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.

Цель наших занятий адаптировать ребенка к окружающей среде с помощь игр, в которых моделируются различные жизненные ситуации, что бы ребенок чувствовал себя защищенным в мире, где ему все близко и понятно.

Песок поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует его эмоциональное состояние. Игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, и это делает ее прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка.

На уроках проводятся развивающие занятия с песком с использованием таких методик как:

  • Песочная терапия
  • Сказкотерапия
  • Игротерапия
  • Музыкальные занятия
  • Логоритмика
  • Пальчиковая гимнастика
  • Обучение письму и грамоте

Цели занятий:

1. Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность

2. Развитие познавательных и психических процессов: восприятия (формы, цвета, целостного восприятия), памяти, внимания, мышления, воображения, пространственных представлений

3.Развитие фонематического слуха, автоматизация звука в слогах, словах, обучение чтению

4.Дифференциация, автоматизация звуков, обучение чтению и письму

5.Совершенствование навыков и умений практического общения, используя вербальные и невербальные средства

6.Развитие фантазии, наглядно-образного мышления, словесно-логического мышления, творческого и критического мышления, побуждая детей к активным действиям и концентрации внимания, способствуя проявлению эмпатии

7.Снижение психофизического напряжения